في دراسة أجرتها جامعة أيوا، وجد الباحثون أن الحمام يتشابه مع الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم. من خلال إخضاع الحمام لاختبارات تصنيف معقدة، تمكنت الطيور من الوصول إلى ما يقرب من 70% من الدقة من خلال التعلم المتكرر والتجربة والخطأ. هذا الشكل من التعلم النقابي، حيث يتم إجراء الاتصالات بين الكائنات أو الأنماط، تستخدمه أنظمة الذكاء الاصطناعي أيضاً. على الرغم من اعتباره أسلوب تفكير منخفض المستوى، فإن التعلم النقابي يسمح لكل من الحمام والذكاء الاصطناعي بالتفوق في مهام معينة، مما يتحدى التصور بأنه جامد وغير متطور.
باستخدام التعلم الترابطي، يمكن أن يعكس نقرة الحمام في بعض النواحي التكنولوجيا المتقدمة. هل يستطيع الحمام أن يتطابق مع الذكاء الاصطناعي؟ على مستوى أساسي للغاية، نعم.
في دراسة جديدة، فحص علماء النفس في جامعة أيوا طريقة عمل دماغ الحمام وكيف تشترك "القوة الغاشمة" لتعلم الطائر مع الذكاء الاصطناعي في أوجه عديدة للتشابه.
أعطى الباحثون اختبارات التصنيف المعقدة للحمام التي لن يساعد التفكير عالي المستوى، مثل استخدام المنطق أو التفكير، في حلها. بدلاً من ذلك تمكن الحمام، باستخدام أسلوب التجربة والخطأ المفيدين في النهاية من حفظ سيناريوهات كافية في الاختبار للوصول إلى دقة تقارب 70%.
قارن الباحثون بين نهج الحمام المتكرر وأسلوب المحاولة والخطأ التي يعتمدها الذكاء الاصطناعي. يؤكد الباحثون أن أجهزة الكمبيوتر تستخدم نفس المنهجية الأساسية، حيث يتم "تعليمها" كيفية تحديد الأنماط والأشياء التي يسهل التعرف عليها من قبل البشر. من المؤكد أن أجهزة الكمبيوتر تفوق بكثير أي شيء يمكن أن يستحضره دماغ الحمام وذلك بسبب ذاكرتها الهائلة وقوتها التخزينية وواقع ازدياد قوتها وسرعتها في معالجة المعلومات أكثر من أي وقت مضى في تلك المجالات بسبب التطور الهائل الذي تشهده.
ومع ذلك، فإن العملية الأساسية لتكوين الارتباطات - التي تعتبر أسلوب تفكير منخفض المستوى - هي نفسها بين الحمام الخاضع للاختبار وأحدث أنظمة الذكاء الاصطناعي المطورة وقيد التطوير.
خلص باحثو جامعة أيوا إلى أن الحمام يستخدم نفس مبدأ التعلم الأساسي المسمى التعلم النقابي، مثل الذكاء الاصطناعي. أتقن الحمام اختبارات شاملة ومتكررة مثل الاختبار التالي: على لوحة مربعات كبيرة وضع الباحثون في المربع الأوسط 16 عينة من المحفزات من بين الآلاف التي كان على الحمام تصنيفها. تم استخلاص المحفزات من فئتين مختلفتين، معروضة على كلا الجانبين. تمكن الحمام الخاضع للاختبار من تحقيق تطابق بنسبة 70% باتباع أسلوب التعلم النقابي.
يقول إد واسرمان أستاذ علم النفس التجريبي في قسم علم النفس وعلوم الدماغ في جامعة أيوا والمؤلف الرئيسي للدراسة: "تسمع طوال الوقت عن عجائب الذكاء الاصطناعي، وكل الأشياء المدهشة التي يمكنه القيام بها. إذ يمكنه أن يتغلب على الأشخاص الذين يلعبون الشطرنج، أو في أي لعبة فيديو. يمكن أن يهزمنا في كل أنواع الأشياء. كيف يفعل ذلك؟ هل هو ذكي؟ لا، إنه يستخدم نفس النظام أو نظاماً مكافئاً لما يستخدمه الحمام هنا".
سعى الباحثون إلى استنباط نوعين من التعلم: أحدهما، وهو التعلم التصريحي الذي يعتمد على استخدام العقل بناءً على مجموعة من القواعد أو الاستراتيجيات - وهو ما يسمى بمستوى أعلى من التعلم يُعزى في الغالب إلى الناس. أما الآخر، وهو التعلم الترابطي، فيركز على التعرف على الأشياء أو الأنماط وإقامة روابط بينها، مثل "السماء الزرقاء" و"الماء الرطب".
تستخدم حيوانات عديدة التعلم الترابطي، ولكن يُعتقد أن قلة مختارة فقط - من بينها الدلافين والشمبانزي- قادرة على الارتقاء والوصول إلى التعلم التصريحي.
ومع ذلك، فإن الذكاء الاصطناعي منتشر للغاية، مع أجهزة الكمبيوتر والروبوتات وأنظمة المراقبة والعديد من التقنيات الأخرى التي تبدو وكأنها "تفكر" مثل البشر. ولكن هل هذا هو الحال حقاً، أم أن الذكاء الاصطناعي مجرد نتاج لمدخلات بشرية ماكرة؟ أو، كما قال مؤلفو الدراسة، هل قللنا من قوة التعلم النقابي في الإدراك البشري والحيواني؟
ابتكر فريق واسرمان اختباراً "صعباً للغاية"، كما أطلق عليه الفريق لمعرفة الإجابة. عُرض على كل حمام اختبار حافز معين وكان عليه أن يقرر الفئة التي ينتمي إليها هذا الحافز عن طريق النقر على زر على اليمين أو اليسار. تضمنت الفئات عرض الخط وزاوية الخط وحلقات متحدة المركز وحلقات مقطوعة. عند اختيار الإجابة الصحيحة يحصل الحمام على مكافأة لذيذة؛ ولا تسفر الاستجابة الخاطئة عن أي شيء. يقول واسرمان إن ما جعل الاختبار صعباً للغاية هو عشوائيته: لا توجد قواعد أو منطق يمكن أن يساعد في فك شفرة المهمة.
يقول واسرمان، الذي درس ذكاء الحمام لمدة خمسة عقود: "هذه المحفزات خاصة، إنها لا تشبه بعضها بعضاً، ولا تتكرر أبداً. عليك أن تحفظ المنبهات الفردية أو المناطق التي تحدث منها المحفزات من أجل القيام بالمهمة".
بدأت كل حمامة من الحمامات التجريبية الأربعة بالإجابة بشكل صحيح حوالي نصف الوقت. ولكن بعد مئات الاختبارات، رفع الرباعي درجاته في النهاية إلى متوسط 68%.
يقول واسرمان: "إن الحمام مثل أسياد الذكاء الاصطناعي. إنها تستخدم خوارزمية بيولوجية، تلك التي قدمتها لها الطبيعة، بينما يستخدم الكمبيوتر خوارزمية اصطناعية أعطاها إياها البشر".
القاسم المشترك هو أن الذكاء الاصطناعي والحمام كلاهما يستخدم التعلم الترابطي، ومع ذلك فإن التفكير الأساسي هو ما سمح للحمام بالتسجيل بنجاح في نهاية المطاف. يعلّق واسرمان إنه إذا خضع الناس للاختبار نفسه، فإنهم سيحرزون نتائج سيئة وربما يستسلمون.
ويضيف واسرمان: "كان الهدف هو معرفة إلى أي مدى كانت آلية الترابط البسيطة قادرة على حل مهمة من شأنها أن تزعجنا لأن الناس يعتمدون بشدة على القواعد أو الاستراتيجيات. لكن في هذه الحالة، فإن هذه القواعد ستعيق التعلم. الحمام لا يمر بهذه العملية أبداً. ليس لديه عملية التفكير عالية المستوى. لذلك فهو لا يعيق تعلمهم. في الواقع، إن غياب التفكير عالي المستوى يسهل أداء المهمة من بعض النواحي".
وهنا تكمن المفارقة في كيفية النظر إلى التعلم النقابي كما يرى واسرمان. يقول: "يُذهل الناس من قيام الذكاء الاصطناعي بأشياء مذهلة باستخدام خوارزمية تعلم تشبه إلى حد كبير أسلوب الحمام، ولكن عندما يتحدث الناس عن التعلم الترابطي عند البشر والحيوانات، يتم استبعاده في الحال باعتباره جامداً وغير متطور".
نشرت الدراسة "حل مفارقة التعلم النقابي حسب فئة التعلم في الحمام" على الإنترنت في مجلة Current Biology.
----